• мини группы по 4-8 человек
• онлайн-занятия с преподавателем в Zoom
• один или несколько раз в неделю по расписанию
• мини группы по 4-8 человек
• онлайн-занятия с преподавателем в Zoom
• один или несколько раз в неделю по расписанию
Креативное
мышление
Учим изобретать на практике, выдвигать нестандартные идеи, мыслить творчески. Создаем полезные модели, изобретения, технологии.
Критическое
мышление
Системное
мышление
Умение работать
в команде
1. Коварная инерция
Развитие каналов восприятия информации. Актуализация и определение свойств объектов, в том числе скрытых.
Образно-ассоциативное мышление: логика и воображение. Преодоление инерции мышления: хитрые задачи, иллюзии и фокусы.
2. Воображение - дар?
Знакомство с ППФ (простые приёмы фантазирования). Отработка навыка создания новых продуктов, фантазийных историй на основе приёмов.
Управление воображением, преодоление границ инерции. Приёмы: Увеличение-уменьшение, Наоборот, Дробление-объединение, Оживление-окаменение, Изменение свойств.
3. Объёмное воображение
Углубление в тему “Фантазирование”. Методы: MPK (метод Робинзона Крузо), МФО (метод фокальных объектов), ФМ (фантастическая математика), БФ (бином фантазии), метод Аналогии.
4. Прогноз и анализ причин
Развитие причинно-следственного стиля мышления. Построение цепочек для выявления причин жизненных проблем (ключевых задач) и прогнозирования будущего. Комбинация фантазии и логики.
5. Королева Функция
Развитие ресурсно-функционального стиля мышления. Знакомство и освоение всех принципов формулировки функции (правила составления, основные действия, разновидности функций - главная, вредная, дополнительная). Построение функциональных цепочек с целью выявления задач.
6. Системный взгляд на объекты и задачи
Освоение инструментария «системный оператор» и закрепление знаний функционального подхода. Практическое применение в решении задач системного экрана в помощи поиска ресурсов. Погружение в историю изобретений, их совершенствование через преодоление недостатков и прогнозирование будущего.
7. ТРИЗ-помощники в решении задач. Как решать?
Изучение способов решения изобретательских исследовательских задач (ресурсы, ИКР, метод аналогии, противоречия, приёмы разрешения противоречий), которые адаптированы для детского восприятия. Практическое применение.
8. Повторение и углубление
Обобщение всего материала программы с позиции практического применения. Закрепление изученного и углубление в темы и приёмы с целью расширения границ освоенного
Деду Морозу надоело загадывать детям известные загадки – необходимо придумать новые. Такие, которые никто не слышал и не знает!
Полное обновление! Необходимо будет придумать новый имидж для Деда Мороза , Снегурочки и Снеговика.
А как же в новом имидже и со старыми вещами? Усовершенствуем посох, валенки, сани.
Но не все так просто, нужно научиться управлять новыми вещами! Будем осваивать специальные методы!
Забыли о самом главном! Елочке тоже нужен новый облик. Будем решать и эту задачу.
Расписание по неделям
02.12 — 08.12 Сочиняем свои загадки
09.12 — 15.12 Новый имидж Деда Мороза и снегурочки
16.12 — 22.12 Совершенствуем сани, посох и валенки
23.12 — 29.12 Наряд для Новогодней Елочки
Расписание по неделям
13.01 — 19.01 Аналогии и ассоциации
20.01. — 26.01 Причинно-следственные связи
27.01 — 02.02 Причинно-следственные цепочки
Расписание по неделям
03.02 — 09.02 Взаимосвязи - взаимодействие объектов
10.02 — 16.02 Слова действия
17.02 — 23.02 Функциональные цепочки
24.02 — 02.03 Разбор олимпиадных заданий
Расписание по неделям
03.03 — 09.03 Системная горизонталь
10.03 — 16.03 Системная вертикаль
17.03 — 23.03 Системный оператор
24.03 — 30.03 Разбор олимпиадных заданий
Расписание по неделям
31.03 — 06.04 "Хорошо - плохо". Переводим проблему в задачу
07.04 — 13.04 Трехшаговка. Участники алгоритма. ИКР и Ресурсы. Алгоритм решения задач
14.04 — 20.04 Противоречивые загадки. Устранение противоречия
21.04 — 27.04 Практика: решаем задачи
1. Знакомимся с приемами. Используем прием "Дробление - Объединение" и др. и решаем открытые задачи
2. Знакомимся с противоречиями. Используем прием "Увеличение- уменьшение" и др. и решаем открытые задачи
Цели курса:
• Развить воображение, как инструмент мышления и действия;
• Познакомить детей с ТРИЗ-приемами через примеры из научной фантастики;
• Научить видеть в проблемах интересные задачи;
• Развить навыки командной работы и креативного решения открытых задач.
Задачи:
1. Пробудить интерес к выдумке и научной фантастике как источнику идей.
2. Научить применять конкретные приёмы фантазирования.
3. Формировать умение видеть ресурсы там, где раньше их не замечали.
4. Поддержать уверенность в своих изобретательских и творческих способностях.
Результаты:
• Участник научится видеть задачу с разных сторон.
• Освоит 2–3 приёма фантазирования из арсенала ТРИЗ.
• Научится создавать идеи и рассказывать о них.
• Получит опыт работы в группе, презентации своих решений и работы с открытыми задачами.
Бережем силы
ребенка для главного
Ребенок учится, а не тратит силы на дорогу, поэтому занятия проходят продуктивнее.
Сохраняем
концентрацию
Занятия в онлайн идут 60 минут — достаточно, чтобы не растерять внимание.
Поддерживаем
общий настрой
Если ребенок устал и начинает баловаться, отключаем звук, чтобы он не отвлекал остальных детей.
У нас онлайн работает
Преподаем через интернет больше пяти лет. Знаем тонкости этого формата и обучаем ему всех преподавателей.
Занятия ведут выпускники крупнейшего проекта по ТРИЗ-педагогике Creatime
• Частная практика, онлайн-занятия для детей групповые и индивидуальные, организация и проведение квестов, ТРИЗ-пикников.
• Победитель в третьем марафон-конкурсе блогеров “HELLO, BLOGGER!” в номинации “PROдетей”
Высшее, бакалавр по направлению подготовки "Организация работы с молодёжью" , диплом о профессиональной переподготовке по программе "Общая педагогика: теория и методика обучения и воспитания в условиях реализации ФГОС" (присвоение квалификации "ПЕДАГОГ"),
Повышении квалификации по программе "Нейропсихологические технологии в работе с детьми в образовательном учреждении"
Повышении квалификации по программе "Развитие творческого мышления средствами ТРИЗ"
Прошла курс "ТРИЗ для педагогов по авторской методике Гончаровой Анастасии", курс дистанционного обучения "Основы ТРИЗ", курс "Развитие творческого мышления детей средствами теории решения изобретательских задач (ТРИЗ)", курс "Развитие творческого мышления детей средствами теории решения изобретательских задач (ТРИЗ)" и курс по "Нейропедагогике"
Частная практика, онлайн-занятия для детей групповые и индивидуальные, организация и проведение квестов, ТРИЗ-пикников.
Работала специалистом по работе с молодёжью, организовывала досуг детей и подростков в МБУ "Дворец молодёжи "Дружба"
Высшее образование — РГГУ (Российский Государственный Гуманитарный университет)
Повышение квалификации:
"Внедрение технологии ТРИЗ в образовательный процесс дошкольной организации" (АНО ДПО "МИПК" г. Москва)
"Развитие творческого мышления детей средствами ТРИЗ" - основной и углубленный уровень (РА ТРИЗ г. Санкт-Петербург)
"Преподаватель техники чтения, скорочтения, развития памяти, внимания" (Академия "Аксония" г. Челябинск)
"Методист детского онлайн обучения " (Нетолония г. Москва)
ТРИЗ–педагог, специалист по развитию памяти, внимания и работе с информацией; методист детского онлайн обучения
Организатор и педагог частной школы "Счастливые люди" (г. Москва)
Достижения учеников:
Участники и победители Международного проекта "Вокруг света за 80 дней" (ОТСМ-ТРИЗ А. Нестеренко 2022 г.)
Дипломанты 1 степени конкурса РА ТРИЗ "С ТРИЗ по жизни — с первых шагов" 2024 г.
Было очень интересно, к сожалению не получилось участвовать в эфирах, но и в записи было здорово! Спасибо!
О преподавателе: преподаватель Наталья Краснокутская очень хорошо всё объясняла, отлично контактировала с детьми, интересно проводила занятия.
Мне понравилось. Были интересные темы, где приходилось задуматься, а что если бы были какие то предметы в жизни… Теперь могу и сам придумать нового робота и сделать его полезным. Загадывать загадки на сравнение… И придумать полезный лайфхак для удобства использования телефона.
О преподавателе: Было приятно заниматься. Всегда улыбается и с нами общается. Только из за проблем в телефоне я так и не смог ответить на вопрос учителя, а очень хотел.
Спасибо большое, все очень понравилось, не смотря на организацию 1 урока, наверное нас было слишком много, зато остальные занятия прошли уже отлично, было интересно играть и отвечать на вопросы. Как пожелание более четко прописать домашние задания, которые тоже были интересны.
Преподаватель Наталья очень приятная и внимательная было очень здорово сразу получать ее реакцию на выполненные задания.
О курсе: Курс очень понравился! Очень понравилось и придумывать на уроке, и делать домашние задания.
Преподаватель Наталья Краснокутская. Моим детям и мне всё понравилось, Наталья располагает своей доброжелательностью и общительностью. Спасибо, детям было интересно.
Очень понравился преподаватель, позитивный, хорошо объяснил, все было понятно и просто. Благодарю.
О курсе: Прошло все замечательно.
Достижения: Выполнила все задания, получила похвальный отзыв преподавателя и отвечала на вопросы во время занятий.
Преподаватель – Наталья Краснокутская. Была очень доброжелательна, готова всех выслушать, позитивно реагировала на все предложенные версии и варианты в ответах на задания.
О курсе: Интересный опыт, ранее с ТРИЗ не были знакомы. Думаю, удалось немного “включить” фантазию и воображение.
Преподаватель очень терпеливый, улыбчивый. Поскольку смотрели в записи, немного раздражало, когда дети не слушали, перебивали, их просили отключить, не спамить и т.д, и не все из них выполняли просьбу сразу. А мы, на записи, ждем, пока все угомоняться))) В тоже время, преподаватель вежлив, спокоен и тактичен, никто , я думаю, не остался в обиде.
О курсе: Занятия понравились, смотрела даже мама. Жалко, что смотрела только в записи. Я научилась быстро придумывать загадки. У меня в школе бывают задания, когда нужно принести загадки на определенную тему. Теперь буду делать это с удовольствием! Не думала, что это так просто.
Занятия понравились, смотрела даже мама. Жалко, что смотрела только в записи.
Достижения: я научилась быстро придумывать загадки. У меня в школе бывают задания, когда нужно принести загадки на определенную тему. Теперь буду делать это с удовольствием! Не думала, что это так просто.
О преподавателе: преподаватель очень терпеливый, улыбчивый. Поскольку смотрели в записи, немного раздражало, когда дети не слушали, перебивали, их просили отключить, не спамить и т.д, и не все из них выполняли просьбу сразу. А мы, на записи, ждем, пока все угомоняться))) В тоже время, преподаватель вежлив, спокоен и тактичен, никто , я думаю, не остался в обиде.
Эту задачу в 1–2 классе мы рассказываем через сказку Свена Нурдквиста «Рождество в домике Петсона». Герои сказки оказываются в безвыходном положении: старик Петсон повредил ногу, поэтому не может пойти за елкой на базар или в лес. Соседей, которых можно было бы попросить помочь, у Петсона нет. Что делать? Из чего сделать елку дома?
Это изобретательская задача открытого типа. Она развивает образно-ассоциативное и системное мышление и знакомит детей с понятием ресурсов и их видов. Контрольное решение такой задачи не обязательно самое удачное.
Автор задачи — Ольга Ламзина, преподаватель Систематики.
Ресурсы – это все, что может быть использовано для решения задачи. Решений может быть множество: нарисовать ель, сделать ее из различных материалов, сделать костюм ели, приготовить десерт в форме елки. Мы стремимся решить задачу с наименьшими затратами, поэтому идеально использовать бросовые ресурсы: сделать елку из ненужной пряжи, выложить на стене ель из использованных газет, составить дерево из пластиковых бутылок и т.д.
С помощью образов, ассоциаций и навыков системного мышления мы детально проработаем представление о елке. Разберемся, что нам важно: цвет, форма дерева, запах, наличие веток, количество новогодних игрушек? Так, если это форма, то можно найти контур ели в интернете и вывести проектором на стену или выложить очертания новогодними игрушками.
Контрольный ответ: герои сказки сделали елку из палки и еловых ветвей, которыми выкладывали крыльцо, чтобы там не было скользко. Для украшения использовали все, что было в доме — ложки, свечки, часы, малярную кисть.
По одному групповому абонементу можно заниматься во всех онлайн-кружках Систематики, а также использовать его для посещения интенсивов.
Также все дети из одной семьи могут использовать один групповой абонемент.
