• мини группы по 4-8 человек
• онлайн-занятия с преподавателем в Zoom
• один или несколько раз в неделю по расписанию
• мини группы по 4-8 человек
• онлайн-занятия с преподавателем в Zoom
• один или несколько раз в неделю по расписанию
Решение задач: знакомство с ТРИЗ
15 — 21 сентября
Инструменты: понятие задачи, алгоритм ДАРИЗ.
Навыки: постановка и анализ задачи, умение формулировать проблему.
Практика: разбираем простые ситуации из «Алисы», определяем, где возникает задача, и предлагаем решения.
Решение задачи: тренируем изобретательское мышление
22 — 28 сентября
Инструменты: схема решения изобретательских задач, приём мозгового штурма.
Навыки: поиск нескольких вариантов решений, развитие гибкости мышления.
Практика: решаем задачи: как выбраться из замкнутого пространства, как попасть к Чеширскому Коту), придумываем идеи новых книг.
Необычные книги: создаём свои миры
29 сентября — 5 октября
Инструменты: Анализаторы, приём изменения признаков.
Навыки: наблюдательность, развитие воображения, ассоциативное мышление.
Практика: анализируем привычный объект (книга), выделяем признаки, изменяем один или несколько, придумываем «новую книгу».
Часы из жилетного кармана: исследуем причинно-следственные связи
6 — 10 октября
Инструменты: метод «5 Почему?».
Навыки: причинно-следственное мышление, анализ взаимосвязей.
Практика: исследуем связи между событиями, ищем примеры несовместимого
Что будет, если…?
13 — 19 октября
Инструменты: понятие противоречия (хорошо–плохо), схема разрешения противоречий.
Навыки: аналитическое мышление, гибкость идей.
Практика: анализируем ситуации с противоположными эффектами («если всё будет вверх ногами»), придумываем способы решения противоречий.
Заранее продуманные действия: подложи подушку заранее
20 — 26 октября
Инструменты: понятие противоречия (хорошо–плохо), схема разрешения противоречий.
Навыки: аналитическое мышление, гибкость идей.
Практика: анализируем ситуации с противоположными эффектами («если всё будет вверх ногами»), придумываем способы решения противоречий.
ИКР — всё происходит само по себе
27 октября — 2 ноября
Инструменты: Идеальный Конечный Результат (ИКР), противоречие требований.
Навыки: системное мышление, стремление к идеальному решению.
Практика: ищем идеальные решения для простых задач («как убрать мусор, не убирая»), обсуждаем, как сделать так, чтобы всё работало без усилий.
Решаем задачи с помощью приёмов ТРИЗ
3 — 9 ноября
Инструменты: приёмы «Матрешка», «Объединение», «Посредник», «Динамичность», «Замедление».
Навыки: применение ТРИЗ-приёмов, креативное мышление.
Практика: решаем реальные задачи, используя один из приёмов (например, «как доставить письмо без почты»)
Наоборот!
10 — 16 ноября
Инструменты: приём инверсии.
Навыки: поиск нестандартных решений, развитие воображения.
Практика: придумываем ситуации наоборот (ночь вместо дня, животные учат людей), анализируем, где это может быть полезно.
Приём «Уменьшение»: ищем пользу в малом
17 — 23 ноября
Инструменты: приём «уменьшение».
Навыки: аналитическое и пространственное мышление.
Практика: исследуем, как изменится функция предмета, если его уменьшить (маленький стул, микроробот, мини-книга).
Исчезновение: как сделать невидимое видимым
24 — 30 ноября
Инструменты: приём «исчезновение», анализ противоречий.
Навыки: воображение, креативное мышление, системный подход.
Практика: обсуждаем, что было бы, если бы вещи могли исчезать (как Чеширский кот!). Придумываем предмет, который становится невидимым только при необходимости.
Противоречия вокруг нас
1 — 7 декабря
Инструменты: анализ противоречий во времени, пространстве и структуре.
Навыки: умение видеть двойственность ситуации, поиск сбалансированных решений.
Практика: решаем «зазеркальные» задачи — когда одно и то же явление имеет и пользу, и вред.
Пример: «Падает дождь — плохо для прогулки, хорошо для природы».
Алиса и Зеркало: ищем отражения в мире идей
8 — 14 декабря
Инструменты: приём «отражение», принцип «обратного взгляда».
Навыки: развитие ассоциативного и образного мышления.
Практика: ищем отражения в сказке — кто чей «зеркальный» двойник? Придумываем, как выглядел бы предмет, если бы он жил «по ту сторону зеркала».
Новогодняя фантазия: изобретаем праздник заново!
15 — 21 декабря
Инструменты: изменение признаков объекта, анализ ресурсов.
Навыки: творческое комбинирование идей, гибкость мышления.
Практика: придумываем “новогоднее изобретение” — подарок, ёлку, украшение или волшебное устройство для Алисы.
Мастерская Белого Кролика: готовим изобретения для праздника
22 — 28 декабря
Инструменты: системный оператор, приём «предварительное действие».
Навыки: планирование, прогнозирование, логическое мышление.
Практика: решаем задачу: “Как Дед Мороз и Белый Кролик успеют доставить подарки вовремя?”. Придумываем систему быстрой доставки.
Копирование, вытеснение, динамичность, усиление
12 — 18 января
Инструменты: приём «копирование», функциональный анализ.
Навыки: наблюдательность, умение находить аналоги и паттерны.
Практика: ищем, какие элементы в мире «Алисы» копируют друг друга (зеркала, отражения, персонажи). Придумываем, какие вещи можно копировать с пользой и как это может улучшить мир.
Вытеснение: кто кого заменит?
19 — 25 января
Инструменты: приём «вытеснение», анализ функций.
Навыки: понимание взаимодействий в системе, гибкое мышление.
Практика: рассматриваем примеры замещения — что произойдёт, если день вытеснит ночь или чай вытеснит кофе? Придумываем полезные «вытеснения» в мире Алисы.
Динамичность: всё движется и меняется!
26 января— 1 февраля
Инструменты: приём «динамичность», системный оператор.
Навыки: понимание изменений, прогнозирование последствий.
Практика: исследуем, как предметы могли бы менять форму или состояние. Загадка чеширского кота.
Усиление: как сделать сильнее, но не сложнее
2 — 8 февраля
Инструменты: приём «усиление», метод проб и ошибок.
Навыки: оптимизация решений, критическое мышление.
Практика: усиливаем предмет или идею без добавления новых элементов — как улучшить зонтик Алисы, чтобы он стал “умным” без батареек.
Ресурсы вокруг нас: всё уже есть!
9 — 22 февраля
Инструменты: анализ ресурсов системы, поиск скрытых возможностей.
Навыки: экологичное мышление, системный взгляд на задачу.
Практика: решаем задачу Белой Королевы — “Как построить мост без материалов?”. Учимся находить решения, используя воздух, воду, энергию, пространство.
Аналогии и ассоциации: суперсила воображения!
16 — 15 февраля
Приём: поиск аналогий и ассоциаций.
Инструменты: метод “аналогия по функции”, ассоциативные цепочки, “веер идей”.
Навыки: развитие образного и гибкого мышления, умение находить связи между, казалось бы, несвязанными объектами.
Практика: ищем необычные сходства и ассоциации — почему шляпа похожа на дом, а Белый Кролик — на часы? Придумываем ассоциативные пары и создаём “чудесные” сравнения для новых идей.
Алиса и алгоритм: как решать невозможные задачи
23 февраля — 1 марта
Инструменты: алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ), анализ условий задачи, выявление противоречий.
Навыки: пошаговое мышление, логика, анализ и формулирование задач.
Практика: разбираем простые “невозможные” задачи по сюжету — например, как Алисе пройти через замочную скважину, не уменьшившись. Учимся применять алгоритм к жизненным ситуациям и находить нестандартные решения.
Мир как конструктор: всё состоит из частей!
2 — 8 марта
Инструменты: системный оператор, анализ “часть–целое”.
Навыки: понимание структуры объектов, умение видеть целое и детали.
Практика: разбираем предметы на части — от чайного сервиза до шахматной доски из “Алисы”; учимся выявлять “части” и их функции, создаём свою схему сказочной системы.
Функции вещей: зачем это нужно?
9 — 15 марта
Инструменты: функциональный анализ, определение главной полезной функции (ГПФ).
Навыки: осознание назначения объектов, логическое мышление, анализ пользы.
Практика: рассматриваем вещи из книги: зачем нужен веер Белого Кролика или бутылочка с надписью “Выпей меня”? Определяем, какие функции у них есть — полезные и вредные.
Полезное и вредное: где граница?
16 — 22 марта
Инструменты: анализ функций, противопоставление “польза–вред”, устранение негативных эффектов.
Навыки: критическое мышление, оценка последствий.
Практика: исследуем примеры: когда полезный предмет может стать вредным (например, часы, которые всегда спешат). Учимся “переводить” вредное в полезное.
Ресурсы вокруг нас: используем то, что есть
23 — 29 марта
Инструменты: анализ ресурсов (временных, пространственных, материальных, энергетических, информационных).
Навыки: находчивость, рациональное мышление, умение видеть возможности.
Практика: ищем ресурсы в мире Алисы — как можно использовать воздух, отражения, время или воображение. Придумываем, как использовать “ничего” для создания “чего-то”.
ИКР — идеальный результат: всё работает само!
30 марта — 5 апреля
Инструменты: понятие ИКР (Идеальный Конечный Результат), системный оператор.
Навыки: целеполагание, стратегическое мышление, упрощение систем.
Практика: ищем “идеальные” решения — например, как устроить чаепитие, где посуда моется сама и никто не опаздывает.
Противоречия: когда одно мешает другому
6 — 12 апреля
Инструменты: выявление и анализ противоречий (административное, техническое, физическое).
Навыки: логика, способность видеть суть проблемы, развитие инженерного мышления.
Практика: обсуждаем: почему Алиса не может быть одновременно маленькой и большой? Учимся находить противоречия в сказочных и реальных задачах.
Разрешаем противоречия: магия решений
13 — 19 апреля
Инструменты: приёмы “разделение во времени” и “разделение в пространстве”.
Навыки: креативное мышление, поиск компромиссов.
Практика: моделируем ситуации, где одно свойство проявляется только “иногда” или “там”. Например: “чашка горячая только, когда в ней чай”.
Противоречия в действии: изменяем свойства!
20 — 26 апреля
Навыки: системное мышление, способность соединять несоединимое.
Практика: решаем: как Алисе пройти через зеркало, не разбив его? Учимся вводить “посредников” — зеркало, дым, воздух, время — чтобы соединить несовместимые явления.
Универсальный инструмент: улучшаем идею
11 — 17 мая
Инструменты: функциональный анализ, поиск недостатков и улучшений.
Навыки: совершенствование систем, инженерное мышление, работа с обратной связью.
Практика: дорабатываем собственные изобретения — улучшаем сказочные предметы, добавляем новые функции.
Открытые задачи: когда нет единственного ответа
18 — 24 мая
Инструменты: методы дивергентного мышления, поиск нескольких решений.
Навыки: гибкость ума, толерантность к неопределенности, способность рассуждать.
Практика: решаем “открытые задачи” Алисы: “что было бы, если бы воображение стало законом?”
Финал: изобретение для Зазеркалья
25 — 31 мая
Инструменты: интеграция всех ТРИЗ-приёмов и алгоритмов.
Навыки: синтез, проектное и системное мышление, аргументация.
Практика: участники создают финальный проект — собственное изобретение, которое улучшает жизнь в Зазеркалье.
Результат: умение анализировать, изобретать, видеть суть проблем и находить креативные решения в любой сфере.
Бережем силы
ребенка для главного
Ребенок учится, а не тратит силы на дорогу, поэтому занятия проходят продуктивнее.
Сохраняем
концентрацию
Занятия в онлайн идут 60 минут — достаточно, чтобы не растерять внимание.
Поддерживаем
общий настрой
Если ребенок устал и начинает баловаться, отключаем звук, чтобы он не отвлекал остальных детей.
У нас онлайн работает
Преподаем через интернет больше пяти лет. Знаем тонкости этого формата и обучаем ему всех преподавателей.
Занятия ведут выпускники крупнейшего проекта по ТРИЗ-педагогике Creatime
Было очень интересно, к сожалению не получилось участвовать в эфирах, но и в записи было здорово! Спасибо!
О преподавателе: преподаватель Наталья Краснокутская очень хорошо всё объясняла, отлично контактировала с детьми, интересно проводила занятия.
Мне понравилось. Были интересные темы, где приходилось задуматься, а что если бы были какие то предметы в жизни… Теперь могу и сам придумать нового робота и сделать его полезным. Загадывать загадки на сравнение… И придумать полезный лайфхак для удобства использования телефона.
О преподавателе: Было приятно заниматься. Всегда улыбается и с нами общается. Только из за проблем в телефоне я так и не смог ответить на вопрос учителя, а очень хотел.
Спасибо большое, все очень понравилось, не смотря на организацию 1 урока, наверное нас было слишком много, зато остальные занятия прошли уже отлично, было интересно играть и отвечать на вопросы. Как пожелание более четко прописать домашние задания, которые тоже были интересны.
Преподаватель Наталья очень приятная и внимательная было очень здорово сразу получать ее реакцию на выполненные задания.
О курсе: Курс очень понравился! Очень понравилось и придумывать на уроке, и делать домашние задания.
Преподаватель Наталья Краснокутская. Моим детям и мне всё понравилось, Наталья располагает своей доброжелательностью и общительностью. Спасибо, детям было интересно.
Очень понравился преподаватель, позитивный, хорошо объяснил, все было понятно и просто. Благодарю.
О курсе: Прошло все замечательно.
Достижения: Выполнила все задания, получила похвальный отзыв преподавателя и отвечала на вопросы во время занятий.
В известном фэнтэзи-сериале была сцена, в которой дракон вылупляется из яйца. Съемочной группе необходимо было записать звук этого процесса. В реальности записать такой звук невозможно. Как быть?
Это открытая задача изобретательского типа. Вариантов решения может быть множество, при этом контрольное решение не обязательно самое удачное.
Автор задачи — Ольга Ламзина, преподаватель Систематики
Эту задачу можно решать с использованием метода аналогии: какой объект по своим свойствам похож на яйцо? Мы описываем яйцо: оно круглое, твердое, имеет хрупкую оболочку, белое или цветное, внутри что-то содержит, легкое или тяжелое, маленькое или большое, съедобное и т.д. Смотрим, какие свойства яйца важны для извлечения нужного нам звука, какой объект может иметь похожие свойства.
Контрольный ответ: для записи звука при съемках фильма использовали арбуз.
По одному групповому абонементу можно заниматься во всех онлайн-кружках Систематики, а также использовать его для посещения интенсивов.
Также все дети из одной семьи могут использовать один групповой абонемент.
